Hanseníase: limites e possibilidades do ensino na graduação de enfermagem

A Hanseníase é caracterizada como uma doença infectocontagiosa, que quando diagnosticada e/ou tratada tardiamente ocasiona lesões irreversíveis. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa foi analisar as abordagens do ensino da Atenção à Hanseníase nos Cursos de Graduação em Enfermagem. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo realizado com vinte e um docentes de seis cursos de graduação em enfermagem através de uma entrevista semiestruturada que ocorreu entre os meses de setembro a outubro de 2016. A análise do material empírico foi realizada com auxílio do software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires, por meio da análise de Classificação Hierárquica Descendente e posteriormente foram sistematizados em classes. A análise dos dados revelou que os docentes vivenciam uma prática pedagógica de ensino limitada pela carga horária de aula reduzida nos componentes curriculares que abordam a hanseníase e falta de planejamento das atividades de trabalho das equipes de atenção básica. A utilização de aulas teóricas e práticas na rede de atenção à saúde é tida como possibilidade de formação de enfermeiros resolutivos no atual cenário de saúde. Portanto, o trabalho docente evidenciou fragilidades no tocante a qualidade do ensino prestado, o qual é organizado em currículos tradicionais que não respondem aos problemas de saúde pública.

English Abstract:

Leprosy is characterized as an infectious and contagious disease that, when diagnosed and/or treated late, leads to irreversible lesions. In this sense, this research aimed to analyze the approaches to teaching Leprosy Care in Nursing Undergraduate Courses. It was an exploratory-descriptive study conducted with twenty-one teachers from six nursing undergraduate courses through a semi-structured interview. The analysis of the empirical material was carried out using the software "Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires" through Descending Hierarchical Classification analysis. It was found that the teachers reveal a pedagogical teaching practice limited by reduced class hours in the curriculum components that address leprosy and a lack of planning in the work activities of the primary care teams. The use of theoretical and practical classes in the healthcare network is considered a possibility for training nurses capable of solving problems in the current health scenario Therefore, the teaching work revealed weaknesses in the quality of the education provided, which is organized in traditional curricula that do not address public health issues..