Educação popular em saúde sobre hanseníase em uma comunidade quilombola da baixada maranhense: um relato de experiência do pet-saúde/interprofissionalidade
O presente trabalho objetiva relatar uma experiência de educação popular em saúde sobre hanseníase, para menores de 15 anos em uma comunidade quilombola, no município de Pinheiro, Maranhão. A atividade foi desenvolvida pelo Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde/Interprofissionalidade) da Universidade Federal do Maranhão, campus Pinheiro, com 76 crianças e adolescentes menores de 15 anos, em uma escola da rede pública. Foram realizadas orientações sobre o PET-Saúde e interprofissionalidade, além de serem abordados os principais aspectos da hanseníase. Após isso, foram desenvolvidas atividades lúdicas para o entretenimento dos participantes, que proporcionaram um momento de integração entre eles e os membros do PET. O encontro entre a interprofissionalidade e a educação popular em saúde nessa comunidade quilombola permitiu que docentes, discentes e profissionais de saúde realizassem práticas educativas mais integradas e contextualizadas com as necessidades apresentadas, respeitando-se e valorizando suas práticas.
English Abstract:
The present work aims to report an experience of popular health education about leprosy, for children under 15 years of age in a quilombola community, in the municipality of Pinheiro, Maranhão. The activity was developed by the Education Program for Work for Health (PET-Health/Interprofessionality) of the Federal University of Maranhão, Pinheiro campus, with 76 children and adolescents under 15 years of age, in a public school. Guidance was given on PET-Health and interprofessionality, in addition to addressing the main aspects of leprosy. After that, recreational activities were developed for the entertainment of the participants, which provided a moment of integration between them and the PET members. The encounter between interprofessionality and popular health education in this quilombola community allowed teachers, students and health professionals to carry out educational practices that were more integrated and contextualized with the needs presented, respecting and valuing their practices.